10 septiembre 2026

EUDE y ASCOLFA impulsan un programa de liderazgo para transformar la educación superior.

La transformación de la educación superior ya no se limita a la incorporación de nuevas tecnologías en las aulas. También afecta a la forma en que las universidades toman decisiones, organizan sus equipos, diseñan su estrategia y responden a escenarios cada vez más cambiantes.

Con este punto de partida, EUDE Business School y la Asociación Colombiana de Facultades de Administración (ASCOLFA) desarrollarán conjuntamente el Programa de Agilidad y Liderazgo Estratégico en la Educación (PALE), una iniciativa dirigida específicamente a responsables de la gestión universitaria.

El programa, que se desarrollará del 15 de septiembre al 6 de octubre de 2026, busca trasladar al ámbito académico herramientas de estrategia, innovación, metodologías ágiles e inteligencia artificial aplicadas a la dirección de instituciones educativas.

 

Un programa para líderes de instituciones educativas

El PALE en Educación nace con el objetivo de fortalecer las capacidades de liderazgo estratégico, agilidad organizacional, innovación educativa y transformación digital de rectores, decanos, directores académicos y otros responsables de gestión universitaria.

La iniciativa parte de una premisa clara: dirigir hoy una institución educativa exige gestionar simultáneamente estrategia, personas, innovación, tecnología y cambio organizacional.

Por ello, el programa proporcionará a los participantes herramientas para mejorar la toma de decisiones, liderar procesos de cambio e impulsar modelos de gestión más ágiles, colaborativos y orientados a resultados.

 

De la planificación estratégica a la inteligencia artificial

El programa tendrá una duración de 14 horas, estructuradas en siete sesiones síncronas de dos horas y en modalidad 100% online.

Su arquitectura académica responde a algunos de los principales desafíos que afrontan actualmente los equipos directivos universitarios: planificación estratégica, innovación institucional, gestión de equipos, transformación digital, sostenibilidad y reputación profesional.

El recorrido formativo comenzará con el denominado efecto SORF —Seguridad, Optimismo, Resiliencia y Flexibilidad—, un marco orientado a gestionar equipos y organizaciones sometidos a cambios tecnológicos, normativos y sociales.

A partir de ahí, el programa avanzará hacia la planificación estratégica y la ejecución, incorporando herramientas como los OKR, la priorización de iniciativas y la gestión de portafolios de proyectos.

 

Agilidad, innovación y experiencias centradas en el estudiante

Uno de los bloques centrales del programa estará dedicado a la agilidad aplicada a la educación superior, abordando aspectos como el aprendizaje centrado en el estudiante, la adaptabilidad curricular, el diseño de experiencias educativas, el prototipado, la experimentación y los ciclos de mejora continua.

Esta perspectiva permitirá a los participantes reflexionar sobre cómo las instituciones educativas pueden responder con mayor rapidez y eficacia a los nuevos perfiles de estudiantes, a las demandas del mercado laboral y a los cambios del entorno académico.

El objetivo no es únicamente incorporar nuevas metodologías, sino desarrollar una cultura institucional más flexible, capaz de aprender, adaptarse y mejorar de forma continua.

 

Inteligencia artificial aplicada al entorno educativo

El programa también dedicará una parte relevante a la inteligencia artificial aplicada a la educación, con contenidos orientados a comprender el impacto de estas herramientas en la gestión académica, la docencia y la experiencia del estudiante.

Entre los temas previstos se encuentran la IA generativa para docentes, la creación de contenidos académicos, la automatización de tareas, la personalización del aprendizaje y el uso ético y responsable de estas tecnologías.

De este modo, el PALE permitirá a los responsables académicos analizar cómo integrar la inteligencia artificial desde una visión estratégica, pedagógica e institucional, evitando enfoques meramente tecnológicos y poniendo el foco en su aplicación responsable.

 

Gobernanza, reputación y liderazgo institucional

Además de la estrategia, la agilidad y la tecnología, el programa incorpora una perspectiva más amplia sobre gobernanza universitaria, innovación, sostenibilidad y creación de valor a largo plazo.

El itinerario concluye abordando la construcción de marca personal, la reputación profesional y la capacidad de influencia de los líderes educativos, elementos cada vez más relevantes para quienes representan, dirigen y proyectan instituciones de educación superior.

En este sentido, el liderazgo universitario actual requiere combinar visión estratégica, capacidad de comunicación, gestión del cambio y sensibilidad hacia los retos sociales, tecnológicos y académicos del entorno.

 

Dirigido a rectores, decanos y responsables académicos

El perfil de los participantes responde al carácter transversal de esta transformación.

El programa está dirigido a rectores, vicerrectores, decanos, directores académicos, coordinadores de programas, líderes educativos y responsables de innovación y transformación institucional, así como a profesionales con responsabilidades de gestión académica interesados en construir organizaciones más ágiles, colaborativas y orientadas a resultados.

A través de esta iniciativa, EUDE Business School y ASCOLFA buscan acompañar a quienes tienen la responsabilidad de definir la estrategia, conducir equipos y liderar los procesos de transformación en las instituciones educativas.

 

EUDE y ASCOLFA refuerzan su colaboración en Colombia

Con el desarrollo de este programa, EUDE Business School y ASCOLFA profundizan su colaboración institucional en Colombia mediante un proyecto dirigido directamente a líderes académicos y responsables de gestión universitaria.

La iniciativa refuerza el compromiso de ambas instituciones con la calidad educativa, la internacionalización, la innovación y el fortalecimiento de la educación superior.

El PALE sitúa así el foco no solo en la adquisición de nuevas herramientas de gestión, sino en una cuestión más estructural: cómo preparar a quienes toman decisiones en las instituciones de educación superior para dirigir organizaciones que tendrán que transformarse al mismo tiempo que transforman la educación que ofrecen.

 

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